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一部队组建（第4页）

这种“绝招”

，两个人可以对练，一个人可以单练；就是走路时，两只巴掌一比划，也可以打上一“仗”

。

虽然各方面的条件都很艰苦，但海军炮兵学校的人们发扬我军不怕吃苦、不怕困难的光荣传统，发挥聪明才智，克服了一道道难关，培养出第一批学员。

1951年5月4日，第一期学员毕业了。

不久，“炮校无炮”

的历史也结束了。

4辆大车拉着4门炮，轰隆隆地驶进学校的操场。

学员们兴高采烈地指指点点：“这是130毫米炮，这是100毫米炮……”

第二年，学校有了模型工厂，各种教具做得像模像样。

学校成立了区队，增加了专业。

学校有了自己的岸炮连……

海军炮兵学校蒸蒸日上。

一批批学员从这里走出去，成为岸防部队的种子。

0学员获苏联专家好评

1950年8月，海军炮兵学校成立时，第一批到学校的苏联专家拿着教员和学员们的简历大声叹气，连连摇头。

当时，我方助教98名，其中16名是国民党起义海军人员。

他们虽然干过海军，但对海岸炮的新技术并不精通。

其余的助教都是部队连排干部机关参谋，虽然学过炮兵，但对海岸炮却十分陌生。

学员入学前大多数是班长，文化程度很低，连基础的几何、代数都不知道，更不要说还要听苏联教官用俄语讲课了。

要把这些已经过了学习的年龄而小学还没毕业，又不懂俄语的“大老粗”

们，教成掌握复杂海岸炮技术的炮兵，苏联专家们遇到的困难可想而知。

这也就难怪他们连连摇头了。

为解决这个问题，学校采取了“教员教教员”

的办法。

专家不直接向学员授课，先教教员，然后教员再去教学员。

于是，校园里出现了一幅有趣的画面。

教员上一堂课还是老师，下一堂课就成了学生。

有的学员在课堂上提问，把教员问住了，教员不慌不忙地回答说：“我还没学到这些，等我去问问老师，下一堂课再回答你。”

这个“知识接力”

的办法不仅解决了教员水平不够的问题，而且解决了学员跟不上的问题，在教学中取得了不错的效果。

苏联专家对这种老师“现买现卖”

的教学方法前所未见，开始时有些好奇，后来又感到疑惑，不久又兴奋起来。

他们欣喜地看到，多数学员都跟上了进度！

相对于教员来说，学员们的压力要大得多。

他们都是从部队里挑出来的优秀士兵，能到这里学习都肩负着部队的希望。

如果学不成被退学，那不仅是个人的耻辱，也是老部队的耻辱。

因此，他们都拿出当年在战场上拼杀的劲头，发起一轮接一轮的学习攻坚战。

看不懂公式就死记硬背。

听不懂课就利用休息时间反复琢磨，直到弄懂为止。