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第23章 第二十三笼包子（第1页）

自从两人和小包子聊过了后，所讲话里面的深意，不清楚他能不能理解到，但有事找妈妈，和煦还是能精准把握。

至于他自己认为比较重大的事情，当然也会第一时间去找爸爸，只是基本没有出现这样的情况而已。

这不，又是一周快要结束，周五这天，季康平早些时间下班了，和俞若蕊一起来幼儿园接孩子，看到爸爸妈妈都来接他了，小包子很高兴。

回家的路上，我们和煦的小嘴巴就没停过，一直在跟他妈妈讲今天学校里发生了什么事。

不是小包子太八卦，而是性格真比以前开朗许多，他本来就是爱说故事，愿意讲有趣的事情，更何况是自己在幼儿园亲身经历的一切，更想要和爸爸妈妈分享分享。

现在呢，不仅是开心快乐的事要分享，遇到糟糕不愉快的事，也会说一说，并且还有一些自己的小看法。

这点就很让季康平和俞若蕊惊讶了，要知道孩子的很行为是全凭自己的感觉行事，一个不如意了可能就会闹腾，家长第一次满足了，那孩子就会认为这是一个正确的方式，下次不满足了还这样。

而我们的小包子，各种观念还正在形成，现在凭借着自己有限的经验，有总结出一套他的价值观，两个大人听着很是感慨，又很是好奇，孩子的成长就像一个宝藏，需要慢慢去挖掘。

幼儿园里的孩子一多，也就会遇到不同性格的孩子，虽然都是在老师的教导下，学习好的礼貌习惯，但在生活中，他们还会遇到各色各样的社会人，孩子的模仿能力可不能小瞧。

可能是一个小小的、下意识的动作，不小心让孩子看去学会了，家长没注意及时纠正的情况下，带去了学校，那一群没有判断力的小孩子，要是觉得好玩，都会学着去玩儿。

今天阳光幼儿园葵花班小班，同学们之间就发生了一件不愉快的小事，由于是在课间自由活动时间，老师暂且没发现还不知道，事情不太严重，小朋友们也没主动去告诉老师。

有的小孩可能没怎么放在心上，转头这事儿就忘了，但显然，我们和煦不是这样的，虽然事情不是发生在他的身上，他也是第一次遇到这样的事，有些急切想要告诉爸爸妈妈。

小包子的表达能力，锻炼得很不错，几句话简单概括了今天的事，俞若蕊和季康平也听明白了，就是有个小朋友对同学不友好，乱骂人。

讲脏话这个行为，小朋友确实是不应该有，很不礼貌，但俞若蕊比较关心的是，对此，孩子们是什么反应。

“那你们有没有学那个同学呢？”

“没有，我们都不理他了，大家不喜欢这样的小朋友。”

小包子拧眉摇着头说，骂人的小朋友不好，不想和这样的同学说话，但他感觉今天的事，其实根本没解决好，要是下一次，他碰到相同的情况，也不知道该怎么办。

听到孩子们都没去跟着去学，用错误去对错误，或者以别的不好的方式报复回去，俞若蕊和季康平默默地松了一口气，就怕什么都不懂时候，就学到了不良习惯，发现晚了，想帮助他们改正都难。

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小包子就想问问爸爸妈妈，有没有别的好办法，被人骂脏话了，应该怎么回应对方，学他肯定是不对的，可总不能被人白骂了吧？

具体怎么样，季康平觉得还是要再问清楚，孩子说的话，可能带有自己的主观性，全面的了解了，才能提出具体的解决措施，从根源解决问题。

“大家都好好的在玩儿，那个同学就跑过来骂人，没有理由吗？”

“当时事情是怎么发生的呢？”

想要弄明白，两人尽量试着引导小包子，回忆一下当时的情景，担心里面会有些误会，两方都有错的话，自己孩子当然也是要好好教育教育。

小包子又想了想，才慢慢从头说起，好在这孩子记性不错，说话条理也清晰，这下季康平和俞若蕊是听完了全过程。

原来是小朋友们下课后，都喜欢到书角玩耍，幼儿园不仅准备了儿童图书，还有不少玩具，一个班上小朋友不多，玩是都能玩上，人手一个还有余，小包子就在一旁看书。

大家席地而坐在拼图垫上，一个胖胖的小朋友坐的位子，当然就要多一些，他就比较霸道的不让着别的小伙伴，挤着人了，人家不理他，他就要去抢人手里的玩具，吸引人注意。

瞧瞧这孩子，俞若蕊和季康平听了都摇摇头，大概是家里比较宠着了，孩子小，自然是想要大家更多的关注，不想被冷落，但吸引注意力的方式，要是没对，往往适得其反，这使孩子更加暴躁。

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想要改正这孩子的坏习惯，就需要老师和家里人的耐心引导。

“而且，老师还说了，不能抢的东西，想要玩，要好好和同学说，可以吗？”

说着，小包子便表情严肃告诉爸爸妈妈，“他这样是不对的，我们不能抢小朋友的东西，就算很喜欢也不可以。”

“嗯，你们老师说的对，可不能更他学。”