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第21章（第2页）

总参谋部军事学院

对大纵深战役理论的研究在新的军事学院取得了进一步发展，但是仍局限在战役范围，学院训练计划追求的目的也还是培养组织与实施现代战役的能手。

这实际上把学院变成了为高级司令部培养干部的技术学校。

从军队实际需要的角度看，这样做在确立新战役样式时期是正确的。

但是，那样狭窄地提出任务，也隐藏着消极的一面。

大纵深战役理论到1936年已经达到那样的发展水平，在此水平上运用这一理论已不能排除战略成分，而只有战略尺度和整个战区的情况，能够使它具备可以理解的、在现有条件下有说服力的指导性意义。

在战役系这个研究新战役样式的第一级机构，大纵深战役研究还局限于大纵深战役本身，即脱离总的战略情况。

但是在制定大纵深战役基本方案后，已需要另外一种研究方法。

在总参谋部军事学院，需要将大纵深战役作为完成一定战略任务的手段来研究，并根据它在该战区可能进行和发展的情况，赋予具体的方向。

换言之，为了将大纵深战役既定方案变成实际，需要给它设置某种战略背景，使其具有战略内容。

当总参谋部军事学院开始工作后，这一切就十分清楚了。

但是，关于必须在学院以某种形式开设战略课程作为战役法基础的些微暗示，却遭到了上面的反对。

当这一问题被提到开学前举行的一次会议上时，总参谋长叶戈罗夫元帅有些生气地质问学院代表：&ldo;你们在战略上能做些什么呢?拟制战争计划?研究战略展开?或者进行战争?谁都不会让你们干这些，因为这是总参谋部的事!&rdo;

对于这样提出问题，当然无法表示异议。

院长Д．a．库钦斯基是一个头脑灵活而又实际的人，也是出色的组织者，他赞同元帅的意见，拒绝在学院开设战略课。

但是，问题当然不是要在学院研究属于总参谋部职权范围的战略性实践问题，而是要使战役法课程贴近现实的军事政治形势，这种形势是由于法西斯德国庞大的侵略军在欧洲中心展开而形成的。

为此，必须判断我国西部边境新的兵力对比和部署；必须分析和研究发生战争的可能情况和战争初期的特点。

这一切，使战役法课程正在贴近战略范畴和战略问题，要求在这方面做大量的研究工作。

图哈切夫斯基指出了这一工作的重要性。

他认为，要回答整个未来战争将有什么特点是不可能的，因为战争在发展过程中会不断改变自己的方式、特点而无法预见。

但是他指出：&ldo;对于战争第一阶段，应该在和平时期就正确预见，在和平时期就正确判断，并且需要正确准备应对。

&rdo;1遗憾的是总参谋部军事学院没有做这一工作。

这就是我们的军事思想不能在战前对军事行动在我边境地区爆发的可能和条件进行正确、灵活的战略分析的原因之一。

高级指挥机关的代表也不愿在学院就战略问题讲一讲课，只有图哈切夫斯基在1937年初就现代战争的一般问题讲过一课。

不过应当指出，军区司令员n．Э．亚基尔和n．π．乌博列维奇在学院就大纵深战斗和摩托机械化部队使用问题作过报告，并与教员一起进行了军事导演。

旅级1Г．π．索夫罗诺夫，当时的空降兵使用问题研究小组组长，和学员一起做了作业，给教员介绍了这一新问题。