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这就是人脑的悲哀了——如果林舒手上能带一份主程序的拷贝，哪怕光是靠反解析，林舒也能独自还原出整个游戏，连数据公式都能一个符号不差的。

但是没有主程序，哪怕林舒的大脑是创造出整个游戏世界的创世主，还是嘛用没有。

但是能够预知未来的趋势发展也不是没有任何好处——比如说他能够更加精确地选择一些合适的新技术，选择更有前途的平台；比如他虽然不记得游戏的具体代码段落，却知道通过什么方式解决大部分遭遇过的技术难题，选择什么的优化方式更加高速有效；更重要的是，林舒了解多个相关行业技术发展的核心进程，他虽然不能复制还原，却能借助外部力量促进和加快行业的发展。

所以总体来说，未来还是充满希望的。

现在唯一的问题……就是要有钱。

网络时代，蹲家里攒个钱不算什么难题，唯一的问题是怎么收钱，以及把钱存在哪里。

林舒对着电脑思考了三十秒，心里有了主意。

第二天早上六点，林舒被叫起来去上学。

林舒离开家乡好多年，虽然中途也回来过，但是终究是记忆有些模糊了。

他很是花费了一些功夫才想起上学的路线，然后乘了两站公交车到了学校。

话说他小学时是五班还是六班？好像是六班吧？

他想了想，从书包里拿出课本瞅了瞅，才确定自己是四年五班的学生。

果然人年纪大了，记性就会变差。

他这样调侃了自己一句，就推门走进了教室。

但是找座位就是个难题了。

上学时的座位月月换，谁记得自己是坐在哪里。

就算林舒努力想要回忆起当年的同桌，无奈同桌的数量太多，年限太短，他还真的一时记不起来。

无奈之下，只好出贱招。

他从书包里摸出一块巧克力，找了坐在后门门侧的男生说道：“这个，换我们早读换个位置，怎么样？”

林舒记得上学时，偶尔早读啊午休啊，学生自己换个位置坐是经常有的事。

事实证明他也没记错，男生没什么意见就爽快地跑去另一个座位了，林舒马上就通过对方的移动路线知道了自己的座位是在什么地方。

于是在早读的时候，林舒躲在后门的座位上，写写画画列出了接下来这二十年电子业的发展史，其中就包括了虚拟成像技术后来的发展和应用路线，神经接驳技术的发展和应用路线，各种电子类平台的发展方向和适配游戏的流行趋势。

他在手机游戏后面标上了“互动”

，在网络游戏后面标上了“社交”

，在虚拟成像技术后面标上了“舞台”

，“运动竞技类”

和“影视”

……

除此之外，又在每个项目之后列了一大串具有代表性的作品——只要他想得起来。

这样混过了早读，然后和男生重新交换了一次座位，回到了原本应该属于自己的地盘上。

把书包挂好之后，林舒有点庆幸起了自己素来良好的生活习惯——贴在掀起的桌板背面的课程表清清楚楚地说明了接下来的课程顺序，让林舒免于陷入了不明情况的境地。

早上第一节是语文课，但是林舒已经不记得原来昨天还有背诵作业了，一时不得不趁着空隙赶紧背上几句——小学的课本上一半童话故事一半名家名篇，林舒原本还以为这时的课本内容肯定很幼稚，没想到其实并不是。

或者说，也许确实挺幼稚的，但是幼稚却并不表示疏漏。