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第二十六章 初中上（第3页）

总体为了应付家长，老师，所以作业胡混一下，成绩维持中等就成。

那些老师是为了工作，家长教育你只是情绪表达，他们的助力作用几乎不多，所以附和他们听一听，装做大彻大悟一下就好了，这一切都没有意义。

我得留给我自己时间，用来吸取故事，知识，从而思考，和提高。

（5）留下的日记

他们宣传2012是末日，我当时是一个极度理性，重视科学的人，所以我根本不信，但是脑海中的另外人格反驳我，我没能说服他，所以我觉得万一我死了，我得把我想的东西留下来。

于是我认真总结回忆了初一到现在的思考，写了以下这些东西，我会随意挑选一些，或者省略一些，毕竟这些话着实都太多无关紧要，且废话很多。

笑的六个原因，欲与无欲。

12

钱买不了时间，但是你去工作就是卖了。

12

勇气愤怒都能战胜恐惧。

12

生命一般处于欠与还之中，当无欠无还时生命就无意义存在了。

12

懂和知道完全不同，喜欢和爱也是。

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无形中会被自己身边人所影响12

听到道理时，先想这个道理的反方向情况，假设你想的情况合理则证明这个道理错了，反之也可以。

（许多道理其实都是错）13岁初

无意间说出的话，才是真的。

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同一件事，不同的人也有不同的感受，因为他们有不同的回忆。

13

懒得写了，公开处刑受不了。

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。

反正这些道理也没必要看，都是基础道理篇的延伸，也是助我思考出基础道理的基石。

我个人只想记录这些，初中的我思考确实很浅，都是一步步过来了的，那时甚至觉得世界非黑即白，有对错。

当然初三毕业那时候的我，已经知道合了，就是两个方向的极致我都想了很多，合在一起才是这个世界。

所以无论善恶，对错，都没什么确定的了。

例如战乱，有些人命苦，所以当了强盗，但是他劫富济贫，你说他就是恶好像也不对，你说他好，那也不对，所以对错，好坏的概念那时候就被我混沌了，之后我又逐个分析，各种事的原因，再合到一起论，那就是合。

在那次出游反思后，我也决定高中要认真的感受自己的生活，哪怕变得无知弱小，犯傻愚蠢，也都无所谓了，因为我想真的活着。