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第15章 跟西游记学做老师一（第1页）

所谓的经典，就是适合不同的人阅读，而且每个人都可以从不同的角度解读，读出自己独特的感悟。

经典能跨越时间和空间，散发出历久弥新影响力。

《西游记》可谓经典中的经典，它在华人圈的影响力无可企及。

《西游记》故事在我国可谓是家喻户晓、妇孺皆知，是传播最广的一部经典着作，没有之一。

从我们教育的角度来解读，《西游记》能够给我们哪些启示？——教育即陪伴，跟着《西游记》学做好老师。

一、无条件接纳

在《西游记》中，唐僧带领三位徒弟结成一个取经团队，共赴西天圣经，求取大乘佛经。

且不说山高路远，狼虫虎豹，妖魔鬼怪的路途艰险，单手下那三个徒弟就让人高兴不起来。

在这个团队中，唐僧的三个徒弟个性鲜明，也着实让唐僧头疼：孙悟空神通广大，但桀骜不驯，不服管教；猪八戒听话，但贪婪慵懒，顽性未泯；沙和尚安守本分，但百无一用，只会挑挑担子陪师父解解闷。

但是，唐僧有什么办法呢？无条件接纳。

我们老师的处境和唐僧是多么相似。

我们也在朝圣，我们也是虔诚的取经人。

所不同的是唐僧要取的是佛教经书，我们要取的是教育真经：把学生教出好成绩，把班级带出好名次，在各项评比中争第一……我们要受到各种各样的纷扰，各种非教学任务纷至沓来，让我们应接不暇，关键是班里的学生也不让人省心。

仔细想一想，唐僧的三个徒弟像不像我们班里的三类问题学生？

正像师徒到达西天之后悟空说的那样：两不相谢。

彼此扶持也。

我等亏师父解脱，借门路修功，幸成了正果。

师父也赖我等保护，秉教伽持，喜脱了凡胎。

二、不要高估自己

老师高估自己的本领，试图让学生脱胎换骨，那几乎不可能。

虽说老师是灵魂的工程师，但一般来讲工程师针对的是没有生命的事物。

学生的灵魂是不可塑造和加工的。

不要试图去和学生作斗争，把学生改造成为我们理想中的模样。

如果我们老师高估自己的本领，试图让学生脱胎换骨，那几乎不可能。

老师不是灵魂的工程师，工程师针对的是没有生命的事物。

学生的灵魂是不可塑造和加工的。

三、无声息影响

学生的影响，也是无时不在进行，无处不在发生。

只是需要等一等，才能看到教育的效果和影响的效应。

教育就是相互陪伴，我们在培养成就学生，学生也在影响成全我们。

我们教学生感恩，同时也要感谢学生。

四、不预设期待唐僧师徒四人每个人都希望修成正果，但不是每个人都可以成佛。

唐僧悟空成了佛固然好，八戒和和尚成了净坛使者、金身罗汉也不错。

虽然都抱有修成正果解脱苦厄的初衷，但不是每个人都可以如愿，我们必须接受生活的无限可能，接受生活的复杂多样性。

我们尽心尽力，希望教好每一个学生，但教育不是万能。

我们不能让每个学生都考100分，考80分、60分也挺好。

我们不可能让每个人都考第一名，只要不掉队就行。

我们不可能把每个学生都送入清北，普通的本科、专科也能成就学生。

我们无法让每个学生成名成家，自食其力的劳动者也是社会的需要，平凡的岗位上一样可以创造社会价值。

无法预料前进的路，也无法预测每个人的归宿。