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第61章（第2页）

由此可以看出个人的反应形态是依一定的模式而行，而且几乎每个人都有独特而可预测的模式，这就是个人的风格。

凭着这些不同的风格组合，每个人有其独特的反应形态，这种反应倾向不仅支配个人外在的行为，也塑造个人特有的经验。

于是因为某一类行为的反应，导出了某一类的结果，而个人对此结果的看法及解释，又形成了影响行为反应的经验，如此完成个人风格的循环。

荣格的8种不同风格每两个相对应的倾向，可看成是连续线上的两端，而不是相对的，因为每个人或多或少都具有两种风格，但通常有较偏重的一端，这一端就突出了个人风格的面貌。

2活动（1）活动目标通过测验使学员了解自己的个性。

（2）活动名称个人风格定位。

（3）进行程序（1）概念说明（2）宣读指导语（3）进行活动a请成员填定测验，没有时间限制，将答案写在答案纸上。

b待全体学员做完，训练员报告计分方法，由成员自行计分。

c说明8种风格的优缺点（见资料之四）。

d请成员将自己在25分以上的风格，写在白纸上，贴于胸前，自由走动交谈，各找两位与自己的风格相似及相异的人，与其讨论优、缺点。

e在教室四个角落贴报，分别书写&ldo;催化者气质&rdo;、&ldo;交涉者气质&rdo;、&ldo;理想者气质&rdo;与&ldo;安定者气质&rdo;，并于海报中列出各种特质类型，请成员依据测验结果，选择其中写一个较接近自己的气质，并与同气质者交谈，讨论优点、缺点、能力及人际压力的来源。

f请各组成员派一名代表，报告上一步骤的讨论结果。

（4）团体总结a自己的风格何在？

b有何正、负面的影响？c如何取长补短？

d对此单元的感想。

（5）活动器材a将计分结果的分数意义，制成投影片。

b将各种风格的优缺点，制成投影片。

c四种气质海报纸。

d白纸。

（6）注意事项a强调个人风格的目的，侧重自我了解，其本身没有绝对的好坏。

b鼓励成员在彼此的分享与讨论中，多了解自己的风格有何功能，并借此了解与自己不同的风格的特性。

（3）资料[之一]：个人风格测定表正如每个人有不同指纹，每个人的人格也不一样。

指纹无所谓好坏，人格也无所谓对错。

这份问卷的目的是要帮助你了解自己的风格类型，并找出与他人相异的地方，而与心理健康或心理困扰无关。

下列每个问题都是以成对（a与b）的方式出现，a与b各代表你所具有或不具有的一种物质。

请根据你的实际情况来评定你的偏好程度，在每题的a与b上分别评定你的偏好程度，即给予每题的a与b各评定一个从0到5的分数。

0表示你从未有这种情形（也就是另一项总是发生），5表示你总是有这样的情形（也就是另一项从不发生）。

请注意：每题a与b两项评分之和必须等于5（即0与5，1与4，2与3，4与1，5与0），请勿使用分数，或小数评分。

（1）（）a先了解别人的想法，再下决定。

（）b不和别人商量，就下决定。

（2）（）a被认为是一个富于想像或凭直觉的人。

（）b被认为是一个请求精确，请求事实的人。

（3）（）a根据现有的资料及情境的分析，对他人做评断。