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第 15 章 拜师（第1页）

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何文静坐在座位上等待发卷，笔墨纸砚已经被他取了出来，书箱则统一放在了后面的角落里。

他扫视了一眼整个房间，大概有十来个人，不过看起来年纪都比他大，其中有一个人他看见都长胡子了。

不过听说有两个房间同时开考，那就是总共三十人左右了。

因为不是正式科举考试，所以他们只用考这一天，所考内容也都是一次性下发，因为人数不算多，房间空旷，所以，除了有两名监考先生之外，考生之间并没有用挡板隔开。

何文静拿到试卷后浏览了一遍考试内容，心中有数了，就开始磨墨。

考试内容分基本跟科考内容相近，只是题量上要少许多，也没那么全，还有就是难度没有那么深。

前面的“帖经”

内容何文静写得很快，基本上是题目读完，心中就有了答案。

再就是后面的“墨义”

题，类比现代的话，就是一些文章的名词解释，和考验学子对文章理解程度的简答题。

因为问得不算深，何文静平常做笔记也都做得十分详尽，所以这部分也不算难。

第三部分的策问，从刚才拿到试卷起，何文静就已经在心中打腹稿了，这道策问题倒是不算难，更类似应用文写作。

不过何文静看到这题的时候，就觉得这出题人也很有意思，题目看似简单，却又挖了了坑，如果是死读书的人，应该很难过。

题目大概意思是，新皇登基的元年，皇帝要封赏有功之臣，这个大臣帮助新皇平定了乱局，于是要求考生给出皇帝如何封赏这位大臣的意见。

【1】

这里有一个陷阱就是，前一位皇帝在新皇登基时并没有死，而是被尊为了太上皇，因此诰文里就必须把之前乱局形成的原因，和国家发生动乱的起因都归到太上皇身上去，但是又不能太露骨，还得顾忌皇家体面，毕竟两个皇帝是父子关系。

除此之外，考察的知识点无非就是两位皇帝的圣讳，诰文的写法和格式，还有就是要了解历史背景，以及这位大臣具体在其中发挥的作用等等。

这段历史何文静读过，之前打的腹稿内容他已经用现代文整理出了核心思想，大概就是要委婉的表达出，我爹留下了一个烂摊子，然后我派人去收拾残局，最后这个事情顺利的解决了，过错都是我爹的，我才是圣明的君主，并且还派了一个能干的大成臣，然后这个大臣做了哪些事，有功劳，所以要封赏。

不过这些都不能写得太露骨，要曲折蜿蜒。

也就是说，要用一种正面的语气去说一件负面的事情，既能表现出对功臣和皇帝的歌功颂德，但是又不能让还没死的太上皇丢太大的面子。

这就要考验考生的说话艺术了，怎么去把握这个度，就显得尤为关键。

何文静把答案用文言文在稿纸上誊写一遍，然后再在心中默读几遍，觉得没问题了，在拿出纸重新抄写上去。

策问写完，何文静的所有试题就算是做完了，他把所有的答案从头到尾仔细检查了一遍，见确实没有问题了，就将稿纸收好，又抬头看了看周围。

屋子里的考生，除了他之外，基本都还在奋笔疾书，要不要先走呢？

他摸摸肚子，用脑子时肚子饿得很快，现在又已经临近中午了，本来他也带了两个饼来，就是怕考得太晚带的，不过现在既然提前了，那他也不想吃饼了。

高调就高调吧。

何文静将桌上的笔墨纸砚收好，然后就在监考官的灼灼目光之下交了卷子。

临到出门，他还感觉到背后有好几道向他射来的目光。

出了书院大门，何文静觉得一身轻松，他先去一个卖馄饨的小摊子吃了午饭，接着就又去了书店。

跟掌柜打过招呼后，何文静就开始在前面的一排书架上浏览起来。

四书五经他已经过完，现在正在学的是春秋里的《公羊传》和《谷梁传》，而且除了这两本书，他也想再看看还有没有其他扩大知识面的书籍。

就像今天明心书院的考试，里面就有史学的内容。

不过对于其他杂学的内容，何文静对自己的要求没那么深，只要做到熟读了解就行，至于能否像四书五经那样倒背如流他并不强求，毕竟一个人的精力是有限的。

何文静拿了“子学”

的几本书和诗赋合集之外，就没再拿其他的书，等出成绩的这几天，他就准备先看这些书了。