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“《伤仲永》的故事其实大家不读这篇文言文也都知道,不过既然把它选入课本,自然不是为了让大家读故事,重点在,老师会怎么把这篇文章拆开了揉碎了,来为难咱们。
正好,我刚还在跟小白说审题的问题。
既然学了,总要有个好点分数,不然,总觉得有点吃亏。
所以答题之前,我一般会看清楚游戏规则,人家要什么,我们才好给什么。”
初一点头,用黑板擦敲敲刚刚她写的数学题,“这个,你们还要吗?”
“要的,你先在边上写。”
某人急急的说道。
初一换了一边,在另一边的黑板上板书起来。
“一般来说,文言文出题的方向,一是解释。
所以我们要把这篇文章的里的一些容易引起歧意的字标出来,弄清意思。
在这儿,就不得不说下,古代造纸术说是从汉时即有,但是真正的成熟其实是宋代。
而活字印刷术的成熟和大规模使用于明代中后期,这说明什么问题?古代想留下文字非常非常的困难。
汉代用的书简,就是你们在博物馆里看到那些木头或者竹子做的上面刻上字,然后用绳子串起来。
曾经有记载说,东方朔为写一个自荐书用了三千竹简,得用力士抬着上殿,汉武帝读都读了两个月。
说了这么多,就是因为刻书太烦了,大家为了省力气,能少用一个字就少用一个字。
于是就有了今天我们觉得这些古人有话不肯好好说的恶习。
大家要原谅他们!”
“初一,说解释!”
段正捂脸,忙说道。
这位没事就掉一下书袋,真是没见过这么好为人师的。
不过不得不说,听她讲课,比听老师有趣。
当然,老师有教课的任务,他们不会为讲一题用一堂课,所以只能精练了。
“闭嘴,你这样是交不到女朋友的。
太没文化。”
初一瞅了他一眼,十分无奈,下面一片哄笑。
“这篇古文里的重点词不多,我标了一下,就21处,比如第一句‘世隶耕’,重点在‘隶’上。
隶其实很容易解释的,就是隶属、属于,跟现代词没什么不同。
但是我们要联系上下文看,这句话的意思是,仲永家里世代以务农为生。
隶在这里还是‘属于’的意思,所以你们在名词解释时,要写‘属于’。
但是写整句解释时,要写,‘世代以务农为生’!
不能出现‘属于’这个词。”
初一特意把‘世隶耕’三个写出写出来,在隶下面打了一点,这也解释了刚刚她说的审题问题,若是人家问‘隶’字,怎么解释,但问‘世隶耕’这句时,就是另一种解释了。
这就是审题的重要性。
她顺着把这篇文章里的重点词都这么解释了一次。
当然这些词里还包含了全文里重点句。
现在同学们可算是知道,什么叫掰开了,揉碎了来为难他们是什么意思了。
但是,被初一这么总结,好像又不太难了。
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