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第49章（第2页）

知道这件事的人越少越好。

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不是置之不理，而是悄悄解决。

这确实是最理想的做法。

&ldo;可能吗?像刚才那位老师……&rdo;

&ldo;高木老师对举报信视而不见的理由和我不同，所以没有问题。

&rdo;津崎校长的脸上浮现出一丝淡淡的苦笑，不过很快就消失了，&ldo;如果我决定全权处理此事，她也会配合的。

应该说，我会让她配合的。

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&ldo;明白了。

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藤野重新坐直身体。

对面的津崎校长从办公桌上取来便笺，拿起钢笔。

&ldo;关于写举报信的人，我刚才的说法或许太较真了。

多半还是二年级的学生，而且应该是离柏木和我女儿很近的人。

就算断定为同班同学，估计也差得不远。

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&ldo;我也是这么认为的。

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&ldo;因此，你要告诉这孩子&lso;举报信收到了，学校已经报了警，大家都行动起来了，也并非难事。

然而，&lso;由于案子出现了新疑点，必须重新展开调査&rso;这种完全符合举报人期待的信息是不必要的。

我建议校方告诉学生：为了防止悲剧再次发生;为了将柏木的死当作现实的警示;为了重新审视学校的安保工作，学校将和城东蒈察署联合开展调查活动。

或者可以宣布：包括警察在内的校外专业人士，会就校园生活的烦恼向大家征询意见，有些问题可能会比较深入，希望大家配合，保证不泄漏个人隐私。

同时也可以向大家呼吁：对这起事件，大家可能会感到烦恼，老师们也想知道大家的想法，请大家自发写信给班主任或校长。

可以为此设立专用的信箱。

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津崎校长用工整的楷书以令人惊讶的速度做着记录，显然是长年写板书练就的功力。

&ldo;我觉得举报人会马上作出反应。

可能是写信，也可能直接向城东警察署提交信息。

即使对方不主动投案，对校方的举动，学生们也会有所反应，可以细加观察，据此找出有嫌疑的学生。

这类孩子往往意志坚强但内心脆弱，眼下必定因等待收信人的反应而处于紧张的心理状态，只要给予一定的刺激，便立刻会将心态表露出来。

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认真地记完笔记，津崎校长抬起头来。

&ldo;藤野先生，对于举报内容的真伪，您真的认为是次要的，对吧?&rdo;

&ldo;是的。

甚至可以说，虚假的可能性极大。

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