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第四十三章 做出对策（第2页）

此时此刻，他站在讲堂之上，正在给诸学生讲一些《世说新语》中的小故事，里面大多写的都是东晋时期有名的文人亦或者是官员等等。

因为总给学生们讲《长生殿》这种凄惨的爱情故事，他觉得不太妥当，于是就换一个讲讲。

虽说这本书是北魏南北朝时期的经典作品，可这些学生们大多数平时都只沾染四书五经相关的考试书籍。

即使是课后的闲暇时光，也是在勤练八股文，所以他们根本就没看过这种“闲书”

。

八股文就是指文章的八个部分，文体有固定格式由破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股八部分组成。

要吕渭纶来说，这个实在是太限制学生们的思维了，都给好模板了，虽说改起来方便，但总觉得这种制度很糟糕，简直点说，就是为了考科举而考科举。

更为恐怖的是，八股文的内容也有限制，那就是必须要求你的观点符合“朱圣人”

朱熹的观点，若是与之不同的或者相违背的，那你基本上就凉凉了！

每每想到这些，吕渭纶心里都会有一阵暗自庆幸，还好在自己的时代，那是“百花争鸣，百家齐放”

，那是自由平等，充满人文主义关怀的国度。

吕渭纶给他们讲《世说新语》还是有一点好处的，因为那其中都是一些有趣的文人小故事。

再加之他简洁生动的语言描述，使得这些故事活灵活现，更能让学生们切身感受东晋时期那些名人，名臣的风骨，这也是引导他们世界观的一个过程。

事实上主要原因还是讲经讲多了，学生们有些消化不了，课堂由最初的活跃灵动变得死气沉沉。

这就让吕渭纶想到了自己多年之前上高数课的那种状态，听课是不可能听的，这辈子都不可能听，只有期末突击，一天预习完一本书

他还记得，鲁迅曾经对《世说新语》有着很高的评价，便是“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰奇。”

就这样，他在上面讲，下面的学生们也很爱听，时光匆匆流逝，一直到了下课，吕渭纶才说出他准备走一段时间。

“山长！

你去哪？我能跟着吗？”

小胖子宛童率先站了出来，那真诚的眼神，他跟他爷爷还真不一样。

“跟什么跟，我是回家省亲，又不是不回来了。”

众学子听了之后才知原来不是什么大事，只是要走那么久也让他们很动情。

最后，众学生都从学堂中出来，说要送他，都是依依不舍的，在几个教习和院长的劝说下才都乖乖的回去上课。

等他们都走完之后，院长站在书院的院子里，脸上露出慈祥的笑容。

“渭纶啊！

你这一去陕西，路途遥远，山路众多，很可能会遇到山贼，不如我让兰之那姑娘跟着你，路上也好有个照应？”

吕渭纶亦笑道，“院长，这就不用了，她要是走了，谁来教那些学生呢？我大哥身手还不错，不会有事的。”

“唉，既是如此，那我也不再强劝你了，只是你可要快去快回啊！

我这书院的学生可喜欢你喜欢的紧呢！”

吕渭纶回道，“放心吧！

院长！”

他还能不知道院长的意思？是怕他跑的太久，俸禄白发了。

不过说起来，他的确挺对不起院长的，刚来教了没几天，就要溜了，只能以后找机会弥补他老人家了！

后两人又闲聊了几句，吕渭纶便离开了书院，踏上去潞王府的道路。

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