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“我可爱的班级(..)”
!
最近,我们正式进入几何图形的推理论证的学习。
上周五第六节,我对于《平行线的性质》进行了校级公开课。
初步探索平行线的性质后,还没有进行系统训练,然后第八节课就对本段知识进行了周周清测验。
礼拜日晚上,从婆婆那过完二月二回来,赶紧把我班的卷子批了出来。
中间洗了个澡,又接着批改八班的卷子。
意料之中,孩子们的答卷真是差距太大。
当时出题人张老师就说,你们两个班因为公开课进度较慢,刚学完就考行吗?我说,因为是几何大题,即使学完基本上也是该会的会,该不会的还是不会,差不了多少。
但是,有几个同学的反应真是让我大跌眼镜。
比如我班的研,70分满分的题,他竟然只得了5分。
这孩子学东西接受能力差。
但是我万万没想到,他能差到如此地步。
其实,他因为骨折,还是个重读生,比其他孩子年龄都大一岁。
怎么就不能顺利地识别图形呢?八班和他存在一样问题的是慧宇,只得了2分。
看着他们的情况,今天中午我没让他们几个回家。
而是利用午休时间单独进行辅导。
教他们怎样从复杂的图形中由平行找角,再由角找平行。
如何进行推理的前后搭配。
对于反应慢的孩子,只听课堂讲解并不能满足他们的个别需要。
所以个别手把手的教才能真正起到作用。
所以需要我们要挤出更多的时间,拿出更多的耐心和爱心对他们进行单独辅导,让他们和更好地完成起始课的学习,为进一步深入学习打好基础。
下午数学辅导课我又专门让研、衡到黑板上板演。
这回虽然慢,还算可以。
最起码自己能独立完成推理过程了。
胜林看着快速解答的鑫、家卉、淞元等羡慕不已。
哎,孩子们的解题速度差距还真是大。
经过近两节课的专门训练,比较简单的推理大多数同学都能独立完成了。
这不得不使我又可怜起那些头脑反应慢的孩子。
一道简单的问题都费那么多劲,让他们和尖子生一起比,还真是挺残酷的事儿。
没办法,现实就是这么骨感。
好在基本上每个孩子都手把手教,一步步指导,一字字改正,孩子们越来越找到推理的感觉。
今天下午因为领导们外出学习不在家没开例会,我可得着机会了。
能有大块时间解决疑难问题,是我们的幸福。
学校重视孩子们的学习,周周清越来越有效果。
及时发现问题,及时有效解决正是我们想要达到的目的。
同志们都特别努力。
我还要继续更加努力,争取把孩子们的成绩抓到更好。
我们也要紧跟时代步伐,开启新征程,为实现我们学校的梦而努力奋斗。
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