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3 学渣如何进化成学霸（第4页）

看得出凯特琳对这个问题也很头疼。

“心理学对智力定义的界定以及对智力与非智力因素的划分并不科学。

传统智力观多是仅含“认知”

因素的“狭义智力论”

，而许多现代智力观实质上又是“人力论”

。

广义智力论认为，智力就是人脑先天就有的由定向力、认知力、调控力三类因素组成的三维立体结构系统所具有的综合功能与能力。

实际上怎么提高人的智力，技术上如何办到，科学界都没有定论！

但技术上就是各有说法！

很多都和基因上有关，我听说有研究机构正在研究怎么提高猩猩的智力！”

“。

。

。

？”

这和我说的，提高人的智力有什么关系？

“但是我听说过有研究机构有尝试提高人的大脑活性，以此来短时间内提高人类的学习和思维能力，不过现在没人这么说了，估计是实验有问题，对人体伤害很大，实验停止了！”

凯特琳皱眉思考了一番，摇摇头说道。

“能打听到是什么实验室吗？”

艾伦眼睛一亮，这正是他需要的。

至于对身体的伤害，医学上不是说吗，抛开剂量谈毒性，都是耍流氓！

“我试试吧！”

“真是太谢谢你了！”

“不客气！

很高兴能帮到你！

有消息我会第一时间告诉你的！

哈特先生！”

凯特琳看起来有些高兴！

也不问艾伦问这个研究所要干嘛!

“你可以叫我艾伦！

这是我的电话！”

艾伦用咖啡桌上的便签纸写了一窜号码递给学霸。

又聊了一会，两人才愉快的离开！

至于为啥都愉快，各位自己去猜！