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第三十九章高老师课堂开讲了（第2页）

一句话说完，下面已经开始交头接耳，特别是下面第一排自己的一日学生也在发懵。

在这个时代，哪有正经人讲学开场用问题炸场子的？

高翰文学着自己以前的老师，扫视了一下自己的学生，对周围同僚的走神视若无睹，继续讲到

“孔圣人有言，三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

孔门原儒本就是包容其他学派，融会贯通以增其长的嘛。

简言之，就是学学也没啥坏处，为什么一开始要排斥呢？”

语气轻松地皮一下，免得听众疲劳。

“如此，我就正式转入泰西诸国之学了。”

“泰西诸国，文明传承自古希腊雅典城”

“当时有一位大学者柏拉图在思考一个问题：“万物皆变，以变观变则无有真理可言”

，那么如何或者说什么是不变的，可以在这个不变的基础上建立稳定的知识框架的东西呢？这就是这个位大学者思考的问题。

你们觉得什么是不变的呢？”

这是高翰文第一次跟自己这一日之学生抛出问题。

下面的三个学生，除了徐有知都是小地主家这类寒门出身，自然是费劲心思思考。

左边的张逊肤也一脸为难的样子。

还好，不到1o秒，中间一个男学生发言了：“是日月，千百年来，沧海桑田，斗转星移唯日月光照不变。”

高翰文不置可否，右边的徐有知壮着胆子发言：“是阴阳五行，按照元气说，万事万物都是由此构成的，他们一定是不变的根基”

高翰文听了笑了一笑示意小姑凉坐下又看向另一位男生。

这个男生就实在腼腆了一点，有些颤抖地回答：“心学讲修心，佛家也将仁者心动，是心吗？”

“理在先，气在后，上帝天赋也”

这学生刚说完，张逊肤就发言了。

说实话，高翰文对理学了解得不能说不多，只能说约等于o。

心学好歹还能扯点格物致知，理学就只能阿巴阿巴了。

感觉到压力山大的高翰文完全不明白，怎么古代的读书人都这么厉害。

不能再让他们自由发散下去了。

赶紧发言接过话头。