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第七十五回 书籍的冲击（第2页）

尤其是重点学科，每本书都编了号记录在案，借阅必须各个大学系主任和党委审批，甚至有些只对国家专家开放阅览，要部长级别的行政审批加党委审批才能阅览。

部分书籍还有借阅时间限制。

有些书籍被严格要求在保密室内阅读，禁止带出保密借阅室，所有抄录笔记都要经过批准才行。

这些严格编号记录在案的书籍一旦被发现遗失的话，就要被安全部门追查到底，这样客观上也做到了尽量保证技术不外流，不至于泄密。

尽管如此，市面上涌出的各种书籍也大大丰富了新中国的文化市场，尤其是文化部正在大力推广的拼音识字法和简体字，更是引起了社会的震动。

中央的目的十分明确，一步到位，普及最终版简体字和汉语拼音普通话。

原来设立的语言文字改革委员会改为简体字与汉语拼音推广委员会。

此刻学术界有些乱哄哄的，很多老学者对于自己没有被吸收进491工程有情绪，于是国家安排他们负责一省或一市的简体字与拼音推广普及工作，以稳定他们的情绪。

随着简体字和汉语拼音普及工作的展开，群众扫盲运动的开展变得更加高效。

简体字公布以后，受到广大群众的热烈欢迎。

北都朝阳路小学中，一位老师正在黑板上边写边说的向小学生介绍简化汉字：“同学们，“開學”

二字今后可以写成“开学”

。

学生们眼睛都亮了，高兴得鼓起掌来。

某日傍晚，北都文化宫里坐满了参加扫盲补习班的工人师傅，其中一位工人站起来，激动地在扫盲班上说：“‘儘、邊、辦’这三字学了半年总记不住，现在简化成‘尽、边、办’，一下就记住了。”

“可不是，之前俺一晚上才学会六个字，今晚这才一个小时，我就记住了二十几个了！”

一个满脸皱纹的老师傅高兴的对教员说道。

与此同时，国务院命令，教育部、广播事业局和中央人民广播电台联合开始举办普通话语音教学广播讲座。

全国中小学和师范学校开始推广普通话教学。

举国上下兴起了一股学习拼音与简体字的热潮。

历史上国家的拼音推广工作是走了些弯路的，虽然拼音在1958年大扫盲中大显神通，但是在小学教育中一直到1983年才初步决定全面推广拼音教学先行的原则，因为教育部那时终于通过实验，用事实证明了，先学拼音的孩子一年能认识1000个以上汉字，后学拼音的孩子只能认识600多个，几乎差了一半。

一年下来，学拼音的孩子课外阅读量能够达到5万字，而不学拼音的孩子只有1.5万字。

拼音的好处是显而易见的，图书馆采用拼音的编序和检索方法，成倍地提高了工作效率，它是最受读者欢迎的检索方法。

据一个图书馆统计，在同等熟练程度的条件下，过去按汉字笔画编排1000张卡片的时间，按拼音字母可以编排3500张；过去按笔画查200种书名的时间，按音序可以查700—750种。

总之，编排卡片和使用卡片查书的效率都提高了3—3.5倍。

而且，由于拼音字母的规律性强，不易排错，在同等熟练程度的人员操作时，排片的错误率减少了70—80%。

新中国第一家推广采用拼音编号的医院里，当患者遗失挂号证前来查号时，往往刚一说出姓名，工作人员就在二三十秒钟内迅速地查到他的病历。

很多患者奇怪地问：“难道你们把我们的病历号码都记在脑子里了？”

其实这只是汉语拼音的“神通”

的一个小小的显示而已。

二十一世纪根据拼音发展而来的手语教学也被文化部决定大力推广，以帮助聋哑人获得沟通的能力。

要说小强带来的闲书也不少，最早被491工程选中印制出版的是四大名著的简体版，还有七侠五义，彭公案，福尔摩斯探案集，等三百余部国内国外经过筛选的小说，这下子猛然间丰富了建国初期市场上的休闲文化读物，国家也将通过大量出版印刷获得丰厚收益。

新中国，由于小强的到来，此刻百废待兴而又呈现百花齐放之势。

人人都忙碌的学习起来，拥抱这信息量庞大的新中国，饥渴的学着文化，而闲下来之后的人们也可以去市面上的书店里挑选琳琅满目的小说读读。

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