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第四十五章 授人与鱼不如授人与渔（第4页）

要彻底改变华夏乡村的落后面貌和农民的命运，一定要给他们教育，而不是给他们物质。

给他们物质，那不叫帮，那是害了他们，只能助长他们衣来伸手、饭来张口、不劳而获、不思进取的坏毛病。

只有带给他们文化和知识，让他们懂得如何用掌握的知识去创造财富，才能让他们祖祖辈辈享用一生，这样才能真正缩小城乡差别，达到缩小脑力劳动和体力劳动差别的目的。”

“我明白了，就好比当年成立竹器厂，我们所做的实际上就是传、帮、带，教他们怎么做，把他们领上路、扶上马，再护送一程。”

“对！

华夏农村的扶贫工作，任重道远。

对于华夏的农村扶贫工作，影响最深远的是教育扶贫。”

“是的！

华夏将近80%是农村人口，关系到华夏人口素质能否提高的问题。”

“世界银行的一项研究显示，以世界银行的贫困线为标准，如果家庭中的劳动力接受教育年限少于6年，则贫困发生率将大于16%；

若将接受教育年限增加3年，则贫困发生率会下降到7%；

若接受教育年限为9至12年，则贫困率下降到2.5%；

若接受教育年限超过12年，则几乎不存在贫困状况。

由此可以看出，教育扶贫具有基础性、根本性作用，是拔掉穷根、稳定脱贫的关键，也是阻断贫困代际传递的重要方式。”

刘娜点点头：“一个人接受了九年义务教育，如果能再接受三年高中教育，不管是职业高中，还是普通高中，就可以成为如今这个年代社会上很受欢迎的劳动力了。

这样的学历水平，即便无意继续深造，无论选择任何工作，也足以帮助解决家庭的贫困问题。

如果想继续深造，那将来的发展前景会更好。”

“说得没错！

教育扶贫还有一个潜在的、不可逆转的影响。”

“潜在的、不可逆转的影响？”

“有一句话叫做扶贫先扶志。

“

”

对！

扶贫先扶志，扶贫必扶智。

扶志就是扶思想、扶观念、扶信心；扶智就是扶知识、扶技术、扶方法。

有了奋斗的愿望和意志，扶起来的贫困群众才能硬得起腰杆、迈得开脚步。

“

”

但是，对于一些思维僵化，存在等、靠、要想法的老一辈农村人来说，在志智和思想上想要改造他们，难度很大。

而新一代的孩子们如果接受了全国统一的义务教育，观念势必发生彻底改变。

教育扶贫的最终目的，不仅仅是为了帮助这些孩子受到教育，目的是为了让他们懂得去帮助那些同样需要帮助的贫困学生。

如果他们每个人在受教育的同时，都自愿去帮助一个贫困的孩子，那这个力量就大了。”

”

这可是一项长远的工程。

仅仅靠我们国家是不够，必须动用民间的力量和人们的觉悟。