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第49章知识贴片（第2页）

便直接用意念控制通过全息影像进行了这方面知识的查询，似乎发现了答案，这才又展露笑颜，对江凡说道：

“18岁，千年前那个时代到18岁的常规教育就可以达到对想象力和创造力的基础培养，

当然，他们培养的效果肯定是远不如我们现在的，

但基于那个时候的条件，18岁已经差不多是潜力挖掘的极限了，

然后再借助辅助学习就没有太大副作用了。”

“一定要18岁开始？如果迟点呢？比如二十多岁？”

江凡问。

青年人答道：“只要是18岁之后都可以，18岁已经完成了想象力和创造力的培养，

如果再晚几年，只会让这种培养更巩固一下，没有什么坏处，有时甚至还更好。”

江凡清楚了，那他用起来就轻轻松松，没有负担了，

毕竟他正好就是完成了18年直到高中的常规教育，完全达到青年人说的要求，

而且相当于又缓了4年，按青年人的说法，还更巩固了一下，那就更没有问题了。

他刚想接着提贴片的事，青年人就先开口补充道：

“当然，不管是我们的15岁，还是你说的千年前那个时代人的18岁，

这个知识贴片也是不能滥用的，也要很谨慎，通常都是选择性地挑选几个大领域，

而不会一股脑全身都贴贴片，把所有领域都囊括进去，

那样的话还是会对自身的潜力产生一定的影响的。”

“哦~”

江凡叹道，

还好青年人提了这么一嘴，不然他还真是打算把所有贴片都搞一片到身上贴贴的，看来还是得稍微选择一下。

按照青年人说的，千年后的学生在15岁的时候会选择几个学科的知识贴片来使用，

而自己上到18岁，就等同于那时的15岁，并且还巩固了几年，同比来说应该也是能同时选择几个学科的知识贴片来贴的，

不过江凡是个谨慎求稳的人，不着急一下子弄这么多，毕竟青年人也说了如果过多可能会影响潜力，还是要小心点，

江凡想着要不先选择一个学科来试试看，但选择哪个学科呢？

物理、化学、音乐、美术、历史、生物，这么多学科该怎么选择？

首先偏文科类的暂时先排除掉，他更多地想体验一下科学之美，

文科的东西他如果想学，更愿意自己去体验学习的过程，这对于他反而是一种享受，倒不急于直接就找强力的辅助。

那就剩几个理科类的科目了，其实都还挺有吸引力的，倒是让他一时难以抉择。

难以抉择之际，江凡脑海里突然想起一句话“数学是一切自然学科的基础。”

要不，就先搞一下数学？

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