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附录3 如果同时出现多个意象该如何解读（第2页）

我们看到的种种意象，实际上是内心用更原始的认知方式——可以粗略地把它叫作形象思维——去看世界的时候，心理世界呈现的一些现实存在的事物。

这是意象对话的基本理念。

既然是一个心理世界，那这个世界里面很少只看到一个意象，几乎永远是多个意象共同存在的。

多个意象共存，会形成一个场景、一个故事，我们需要去理解这个故事讲的是什么。

意象世界是用另一种眼光、另一种讲故事的方法或者另一种规律，去显现出现实世界的某个故事。

就像我在上课的时候，有时候会跟学生说：“在现实世界中，此时此刻发生的事情是什么呢？是讲台上站着一个老师叫朱建军，讲台下坐着70名学生，各有各的名字，大家一块儿来上一堂心理学课。”

但在意象世界中发生的是什么事情呢？可能这个叫朱建军的老师，他内心有好多不同的子人格。

其中一个子人格，是一个白须白发白眉的老人。

此时此刻，在这个子人格的眼中，看到的世界是这样的：他正在山里的松树下，垫着一个蒲团，坐在一块石头上，给一些来山里拜访他的人讲一些他自己的感悟。

在他眼中，面前的并不是70多个学生，有老人、孩子、青年人，还有一些可能是坐在那儿认真地听人说话的小猫和小狗。

在意象世界中，坐在大学校园里听我讲课的这些学生，他们眼里看到的是什么呢？也许是一个高僧在讲一些道理，也许是一个非常威严的酋长在发表讲话，也许是一只很活泼的猴子正在树枝上跳来跳去，也许是一个乞丐正在路边弹琴唱歌……

可能每个人眼中看到的都是不同的世界。

哪个是对的呢？可能都是对的。

大家看到的是世界不同的侧面。

所以，意象象征的是周围这些人不同侧面的品质特点和心态，这些是可以共同存在的。

同样，一个意象也有多重含义。

比如，一条蛇既可以象征危险，也可以象征财富。

弗洛伊德认为它是性的象征，它还可以象征直觉和神秘感。

把意象放在故事中综合理解

用简单的一一对应的思维方式，说什么东西代表什么，容易让思考陷入混乱。

我们要换一种思维方式，把我们看到的意象，不管是1个还是30个，都当成故事中的一个情节，当成自己或者别人心理状态的整体表达。

现在大家都比较习惯西式的思维方式，认为应该先有定义，我们再根据定义，去界定一个东西。

但有些时候我们要表达一些意象层面的东西，很难有一个精确的定义，需要放在具体的背景中去体会它，这是一种不同的认知方式。

所以我们中国人常说“读书百遍，其义自见”

，你要想理解一首诗讲的是什么，就需要多读几遍。

总的来说，不要把意象看成孤立的东西。

我们心理世界中的意象，例如人、动物、情绪等，都是共存的，它们会同时出现，我们要综合思考、综合判断，进行合理理解。