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第44章（第1页）

难道他们的能力建设最终走向了邪路?

他们最终建成了一所对社会有害的学府?

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高士兵的故事相当冗长。

但整个自救的整个过程充满了戏剧性，确实能够进入教育管理学的经典案例选。

&ldo;从自救的开始我就已经认识到，对我们来讲，跟随那些有名的学校后面，人云亦云地搞专业和人才规划是不行的。

我们的资源有限，永远赶不上别人的发展。

我们只能寻找自己最优势的部分，让这部分得到最大程度发展或一种迅猛膨胀。

为此，我们将建校至今所聘用的所有教职工都认真进行了逐一分析，我们相信，即便在我们这种三流学校，也会有一些在某个领域具有出类拔萃可能性的人，我们要找到他们并给予特别孵化。

&ldo;这件事情说来容易做起来困难。

我们是个粉碎&lso;四人帮&rso;之后才建立起的学校，至今只有二三十年历史。

我们的主要科系是工程，当时是为了满足北京市不断发展的工业需求，为了培养北京建设急需的工程技术人员。

在这样的目标指引下，我们能吸引到的人才是相当有限的。

&ldo;三个月下来，我们从压阵的工科六院系勉强发现了4个人。

从为此配套的理科和文科的基础教学科系发现的人则只有3个。

&ldo;7真是一个奇妙的数字。

你记得1956年乔治&iddot;米勒那篇有关7的文章吗?当时这篇论文轰动心理学界。

米勒的研究认为，7是自然界中最神奇的数字。

人的感觉系统的信息处理极限就在7正副2这个数量上。

换言之，我们的大脑无法处理超过九个模块的内容。

多余的部分必须放弃。

&ldo;后来人们还发现，群体有效性的极限也跟这个相类似。

即如果少于7加减2，可能没有足够的搭配性，信息量和相互的思维激荡也不足。

如果多于这个数量，则显得人浮于事，或立刻会分裂成一些小的部分。

而我们找到的，恰好是7个人。

真是上天有眼。

&ldo;啊，我们找到了怎样的7个人啊，你简直无法明白。

&rdo;他双眼眯缝着，长长地出了一口气。

好像终于有了一个转机，终于可以休息一下似的。

&ldo;但很快，我就知道这其实只是整个事件的第一步。

&ldo;认知天才，跟我们过去想象得完全不同。

虽然统计学家早就指出，天才在我们生活中只是非常小的一个群落，但事实上天才比我们想象得要多许多。

有一种社会压抑理论认为，许多天才被社会规范所压制，而解除这些压制的方法就是取消社会规范。

我们对这个观点做了一些更改，我们认为，虽然社会规范对人的天性有所压制，但一些蛛丝马迹总能从各种侧面透露出来。

&ldo;比如档案中人的简历。