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第九章 十二年级上第十六章 第十九周（第3页）

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前天，儿子突然来和我说话，看得出来，他从那个球队的事情中出来了很多。

当然，之前我还听到他和他之前学校的好哥们儿聊天，气氛还是很愉快的，和以前一样。

儿子说，“我不想高考了。”

我正在给山药削皮，我感受到当时我的情绪没有什么波动，我接着听他说。

他后来好像也没有再对这个话题说什么，因为我现在一点儿也记不得他说啥了。

他还说，他不一定留在这个城市了。

啊？！

这倒给我了一个惊喜，原本以为是他喜欢这个城市，原本以为是他的女朋友在这里，原来不知道是因为球队在这里。

我说，原来是这样啊！

他说，也不全是，但是是占着很大分量的。

好吧，我也无法说啥。

他还说，他可能去某某城市，原因是某某球员会去那里。

好吧，我也无话可说。

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说说昨天的家长会和个体约谈。

从家长会了解到，整个班级的状态是有些疲惫的，有些拖拉，让我看到原来儿子也不是独一个。

也是从家长会了解到，当老师要给孩子们加入一件什么事情，都是需要和他们商量的，如果他们已经安排好计划的话。

老师需要和他们商量，而且如果他们不愿意，那就无法加入。

从这里看到，我们家儿子也不是独一个。

而在个体约谈，我得到好几个意外的信息。

个体导师说，不担心孩子的毕业项目（做关于中国足球），而我以为这个毕业项目会很困难了，因为遇见了儿子不愿意看到的球队退出的消息。

而个体导师给我分析说，因为儿子的方向已经在中间转向了从一个球迷的角度来看中国足球，而且这次经历了这个球队整个的起起伏伏，却是个很完整的体验，能够帮助到孩子做项目。

老师说他只要时不时敲敲时间的警钟就可以了。

个体导师说，孩子比以往更加沉稳了，已经能够将自己为什么学习初步与自己的将来联系起来，这和上学期相比有很大的进步，上学期还不觉得学习是自己的事情呢。

这里，我也提出了疑问，就是后半期孩子的迷茫，不作为，以为孩子是后退了的。

导师说，确实起起伏伏的。

另一个新老师分享说，在这学期开头的一个与孩子们意识状态对应的某主课，儿子听得很认真。

主课老师说从来没有看到他这么认真的，而且儿子能提出很深刻的问题，不仅让老师诧异，也让同学对他刮目相看。

这部分我也吃惊，没想到儿子还有这么深刻的思考。

这位老师是学文学的，甚至说儿子其实内在有些文学气质。

哦，我的老天啊，这可是第一次听说。

看来儿子并不是只有我们平常看到的仅仅体育发达，他其实思考也是很有深度的呢！

好吧，只能打开我们的心，去接纳一切可能。

最后，当我谈到假期里爸爸要和儿子谈未来的事情，个体导师谈到不建议成人把自己的内容灌输给孩子，而是建议孩子有疑问，想要某些资料的时候给出去会更好。

我在会后立刻和爸爸视频，把这个精神传达给他了，至于他能做到多少就不知道了，何况也不知道儿子和爸爸创造的氛围会怎样，得了，我才不管了呢，爷俩儿的事情自己安排。