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第六十章 带血的手绢（第3页）

学习别人好的做法，就是为了能让自己少走一些弯路，避免再犯同样的错误。

书中写道：“我们的目标是，要塑造既有广泛的文化修养又在某个特殊方面有专业知识的人才，他们的专业知识可以给他们进步、腾飞的基础，而他们所具有的广泛的文化，使他们有哲学般深邃，又有艺术般高雅。”

令邵兴旺不得不佩服的是，怀特海在地球的另一端思考的结果，还能适用于万里之外的中国。

可见，教育问题，的确是全世界所面临的共有的问题。

读完《教育的目的》，邵兴旺觉得书中最精辟的一段话是说：“学校里教授的知识都是二手货，甚至是三手货。

一切学问都是从生活中来的，是对自然和社会的观察中归纳出来的。

学生学了别人归纳出来的二手货，未必真正懂得这些知识和原始的观察有着什么联系。

而这才是学生最最需要的东西。”

邵兴旺觉得，阅读一本名著，肯定有助于一个人灵魂的苏醒。

当然，一个人的灵魂是否愿意苏醒，最终还要取决于一个人是否愿意，因为，上帝也无法叫醒一个刻意装睡的人。

“这话说得真带劲！”

邵兴旺读到一处，激动地自言自语。

“啥东西带劲？”

躺在狗子哥怀里织毛衣的赵雨荷好奇地问。

“教育是教人们如何运用知识的艺术，这是一种很难掌握的艺术。

在教育这个领域，和其他任何领域一样，宽广的享乐之路，往往通往一个糟糕的结局。

最好的教育是用最简单的工具获得最大限度的知识。”

邵兴旺念出了刚才他读的那段话。

“说的啥？没听懂！”

赵雨荷说！

邵兴旺没有回答妻子的问题，也没有对刚才读到的那段话做解释，他自言自语道：

“当一个人全面考虑教育对一个国家民族的年轻一代是如何重要的问题时，对那种处理教育问题时轻浮、迟钝的态度所造成的破碎的生活、受挫的希望、民族的失败，真是让人难抑心头强烈的愤慨。

在现代生活的条件下，规律是绝对的，凡是不注重智力训练的民族是注定要灭亡的。”

“饿不饿？”

赵雨荷问他的狗子哥。

“饿了。

书刚好也看完了。

我来给咱们做饭！”

邵兴旺合上书，在爱妻粉粉的脸蛋上亲了一口，便起来找柴禾。