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第27章 老师有病（第1页）

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“老师，你说我们学校老师是不是有病啊？”

补习还没有开始，小W耷拉着一个脸子，满脸不高兴地走了进来，李强正准备去询问，今天又讲了什么新内容，或是布置了什么作业，小W就冷不丁地李强冒出了这么一句话来。

“怎么回事？你今天怎么这么大火气啊？”

李强一看，心里好笑，但表面上却不动声色地道：“是不是老师在学校里批评你了？”

“怎么可能？”

小W听到李强这么一说，一下子就急了，大声地道：“我在学校里可是很听话的啊，她凭什么批评我啊！”

李强看着小W那一脸气鼓鼓地样儿，心中很是好笑，以前他就发现有些小孩子在学习不太好，成绩一般的时候，好像还是很听话的，脾气也是挺好的，但自从学习成绩有了进步之后，先不要说其他方面，单单就是这个小脾气就都有明显的见长，倒是很让人奇怪。

为此，有的家长很是疑惑不解，为什么之前本来很听话的孩子，怎么在学习成绩进步了（当然了很多家长并不觉得，因为他们认为那是理所当然的事情）之后，脾气也突然间变得不好起来了，说话越来越大气，做事越来越有主意，甚至有时候都敢开始反驳家长说的话了！

曾经有那么一段时间，不要说很多家长了，就连李强自己也很是疑惑不解，难道真的是自己辅导方式出现了问题么？可仔细想了一下学习的最终目的之后，好像也没有吧？我们教育的最终目的好像就是要培养出阳光，大胆，独立，自强不息的孩子么？

如果一个孩子在面对学习困难的时候，没有虚心学习的态度，没有独立做题的习惯，没有迎难而上的勇气，没有解决问题的决心，又怎么可能闯过那一道道学习路上的关卡，攀登到那最高的学习金字塔尖呢？

但眼下很多家长却并不明白其中的道理，他们中的大多数人要的只是人云亦云式的跟风，以及每一次考试之后成绩，眼中看到的也只是金榜题名时的那一份荣耀，甚至鲤鱼跳龙门式的传说！

试想一下，在这样的家庭环境里又怎么可能培养出什么真正像样的学生呢，恐怕他们的心里之所以让孩子去上补习班，无非也就是孩子的学习成绩实在是太差了，面子上有些挂不住了，仅此而已吧？

“老师，你说我们学校的老师是不是有病啊？”

小W一看李强在那里半天没有说话，一边很不情愿地掏出了自己的作业本，一边又忍不住地嘟囔了起来。

“你给我说说到底是怎么一回事呗？今天又留的什么作业？”

李强一看这个小丫头的情绪实在是不行，就决定先了解一下，争取先化解了这一个问题之后，再让她开始写作业，要不就这么让她带着情绪开始写作业，效率也不高，质量也肯定不好的！

“还不是昨天的作文么？”

小W一脸地不情愿，但却又有些无可奈何地道。

“到底是怎么一回事？昨天的作文？你昨天不都写过了么？难道是老师说你写的不合格么？”

听到小W说的话，李强的心中不自觉地一惊，因为他昨天的时候，他也是看过小W写的作文的，尽管在自己的引导下，好歹把作文写出来，充其量也只能算是把作业写了而已，但绝对称不上好，甚至就连一般好像也有些困难，可是这已经是这孩子的最大极限了啊，自己又怎么好意思让她撕了重写呢？只怕就是当时撕了重写，她也不可能写出更好的了吧？

“没想到今天竟然出现了这样的事情，还真是让人无奈啊？看来自己以后，多少还是要注意一下的啊！”

李强心中打定主意之后，却又一下子想起了点什么，便十分故意地笑道：“什么情况？是作文写的不好？还是字体写的太差了？是单让你一个人重写的？还是别的什么原因？”

“怎么可能是让我一个人重写的呢？”

小W一听李强居然质疑自己的水平，顿时有些不乐意了起来，十分不满意地道：“是老师说我们全班居然没有一个写的好的，罚我们全班重写呢！”

“原来是这个样子啊！”

李强一听小W这么一说，不由地暗自的松了一口气，故意地笑道：“那怎么办？你今天还打算和昨天写的一样么？我重新再给你想一个思路啊？”

“那倒不用了！

我已经想好了，决定这么写，你先听听行不行？”

小W一听李强这么一说，立刻满不在乎地道，可能是昨天写过了一次，今天的小W竟然不再为写作文的发愁了，这倒是让李强十分的意外，他还记得昨天的作文题目是《长大后的“不高兴”

和“没脑子”

》。

本来按照李强的意思是要写“不高兴”

和“没脑子”

长大后的事情呢，可是小W却坚持认为要写之前的内容，一开题就写了一个小时候，简直就是跑题了吧？可是小W却执意要写，还说是老师就是这么要求的，两人争执了半天，也没有什么结果，到了最后，李强也只能无奈的妥协，放弃，随了小W的心意，毕竟接下来是要让她去写的，不管不怎样得先把作文写出来，让她知道不管自己的作文写的好与不好，但至少还是会写作文的，也就行了，毕竟这一篇写不好，还有下一篇呢！

只要小W眼下别跟自己之前接触的孩子一样，一提起作文，就一脸的无奈，不敢去写，也就差不了，小学生么？能够做到有话可说，条理清晰，表达清楚，基本上也就差不多了，又何必非要执着于经典范文，什么文采，经典语句呢？

小学生嘛，只要孩子愿意去写，写的高兴，还没有写错，差不多也就行了么？

作为一名老师，又何必非要吹毛求疵，鸡蛋里挑骨头，扼杀了孩子们写作文的积极性，好像也没有必要吧？

（本章完）