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39短期规划（第2页）

数学姑且不论，这军训项目基本就是队列、体能和射箭三个方面。

队列训练和体能训练现在已经基本走上正轨，各班都已经选出了正负班长，完全可以代替章泽天完成日常训练工作，而他只需要定期或不定期地进行监督检查，适当给予指导就可以了。

而射箭项目，他最初只是当作体能训练的一部分来开展的，后来发现射箭可以锻炼心理素质，并且有一定的实战作用，就一直坚持了下来。

只是现在庄子上的弓数量有限，质量也不容乐观，限制了这一项目的发展。

“以后有机会要买一批弓回来，不仅要满足书院射柳的需要，更重要的是满足民团的需要。

对了，好像海贸船上也需要装备一些用来自卫。”

章泽天暗暗对自己说道。

数学老师也有了人选，章贵在跟他编纂数学教材及讲课的过程中，表现出了对数学的浓厚兴趣。

章贵现在的水平已经达到后世小学四五年级的水平，而且还在不断进步，做那些四则运算都弄不明白的学生的老师足够了。

只是章贵的身份比较特殊，如果让他到课堂上去为人师表，可能会受到学生们的反对，章泽天一时有些拿不定主意。

其实还有一个人也可以做这个数学老师，就是章泽天的妹妹章媛。

只是章媛如果要去书院当老师，阻力恐怕会比章贵更大。

现在章媛每天埋头在一堆数字中间，帮章泽天在编中级的数学教材，也不知道她对这事有没有兴趣。

好在章泽天现在在书院的威望比较高，如果真要让章贵去当这个数学老师，即使有些反对的声音，他也自信能够压得下去——谁要是不服，就站出来和章贵比比再说。

现在最麻烦的是他的发明项目的实现工作，这事基本没有什么人能够替代。

具体的试制工作有谭木匠和区铁匠代他完成，春节后他又从莱州城找到了一个铜匠，可以分担一部分精细加工的工作。

即使如此，所有需要制作的东西都需要由章泽天自己画出原理图，甚至加工图，再找几位匠人完成从图纸到实物的转变。

这几个匠人虽然手巧，人也比较聪明，但是都不识字，他还要花费大量的时间来向他们解释自己的图纸及工艺要求。

现在，谭木匠父子已经把全部精力放在章泽天的项目上，不再接其他人的活计，但还是无法满足要求。

春节后谭木匠将自己的一个侄子和一个妻弟都找来给自己帮手，甚至开始把他们当作徒弟来教，完全超越了手艺“传子不传女”

的祖训。

区铁匠和米铜匠没有谭铁匠那么忙，但是也被章泽天催得恨不得多生出两只手来才好。

章泽天自己更是把每天的一多半时间放在这些事情上面，而且基本没有解决办法。

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