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第二十七章 老师之间的对话（第1页）

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“姐，你的故事我也听说了，很传奇很了不起……”

“传奇？哈哈……怎么会呢？”

“姐，你在四年的大学生涯中积累了很多教育理论知识和学科专业知识，这些都为你成为一名教师，打下了坚实的理论基础。

听说你在大学期间还参加过多次支教活动，还去过贵州、云南等地的偏远地区，与那里的孩子们进行过深入交流。

听说孩子们都非常喜欢你，你走的时候许多孩子都哭了，舍不得让你走，连许多家长都赶来送你……”

“那种感受真是太难受了。

山里的孩子们特别淳朴，校长提前几天告诉孩子们我要离开时，每个孩子都给我送了礼物，有的是贺卡，有的是自己用草编织成的手工玩具……看着孩子们那么真诚的脸和对我的留恋，我真的不想离开了。

我真想就留在那里教一辈子书。”

梅格玲眼眶有些湿润了，她说，“远离城市的喧嚣到了那个穷山僻壤，每天看着善良淳朴的孩子们，在那个贫瘠的山区里那样开心的生活，憧憬着外面的世界和自己的未来，你突然会感觉到自己的灵魂瞬间就能得到净化。

他们追求的是未来是生命的真谛，他们的要求很简单，但他们的追求很纯粹……”

赵美婷侧着脸，认真地听着，目光是满满的崇拜。

“可是我们现在的教育公平吗？他们那里的教学条件真是太差了，你没有去过你也就想像不到条件有多少艰苦。

许多孩子为了来学校，每天要跑三十里的山路，不，没有路是自己踩出来的路。”

梅格玲说。

“能翻山越岭爬这么多的山路，是什么支撑着他们？是对知识的渴望，是对未来的希望……对于世世代代生活在那里的人来说，要走出大山的最重要的还是得靠知识。”

梅格玲说，“每次太阳落山之前，看着孩子们给我招手再见后，一字排开朝家走去时，我心里非常感动也非常难过，我让我感动的是他们能坚持天天来学校，而让我人难过的是每天在学校的时间就这么短暂，我恨不得一天都能把一学期的知识教给他们，恨不得把我知道的所有知道一口气全部讲给他们听。

因为，这些孩子们要来一次真的是那么的不容易……”

赵美婷正在听着一堂生动的课，她越来越觉得自己对教育的经历和理解竟然这么肤浅。

“孩子们渐行渐远，他们欢快的笑声渐渐就消失在山谷之间，夕阳西下时，太阳的金辉会洒向校门口也会洒向大山。

我肯定不会离去，我会站在余晖里目送孩子们，因为很快消失在山谷里的孩子们会爬到对面的山岗，孩子们会在余晖里像燕子一样站成一排，冲着对面的我招手，他们会把小手拢在嘴边说‘老师再见！

’那一刻我会泪流满面……”

梅格玲说。

她说：“他们都是我们国家的未来啊，我们今天有什么样的教育将来就有什么样的未来。

每天早上太阳升起的时候，我就像母亲一样，站在校门口倚门望归，直到孩子们一个个来到学校我心里才会非常踏实。

看不到孩子们时，我的心里空落落的。”

公园里钻出地面的花儿草儿，就跟才睡醒一样睁着朦胧的睡眼，微风轻轻吹来，他们就点着头，像一个个绿色的精灵欢快的万头攒动。

他们的谈话还在进行着……

“这些经历让我看到了孩子们对知识的渴望，也让我深深地体会到了为一名教师的真正价值。

我和你一样，也是在上初中时就想着将来要当老师，也是受到我们老师的影响，那位老师非常认真非常负责，他动不动还会把有错题的业拿到学生家里给学生讲……是老师的精神让我意识到了什么是伟大，什么是渺小……我们那个年代还是计划经济，考上大学后直接是国家包分配的，也就很自然的成了老师。”

梅格玲说，“可能是我支教的缘故，后来在工过程中也积累了一定的教学经验，学会了很多与孩子们相处的方法和技巧，慢慢地，也就越传越离谱了……

“姐，除了你的学识和修养外，你的性格也很适合做老师，你很喜欢和孩子们相处，做事有耐心、有毅力，这些也都符合教师的职业特点”

赵美婷说。

“你要知道启蒙教育将决定一个人的一生，而非完全为了小升初。

我们的职责应该是给孩子们从小就能填下爱与责任的种子，让他们知道什么是真善美，什么是人生的价值和真谛。”

梅格玲说，“尽管他们现在还没有价值观，也没有是非观，但总有一天当他们如沐春风的时候，这些种子就会生根发芽，他们甚至都已经忘了是哪位老师教给他们的，但这不重要，重要的是一个老师完成了教书育人的责任。”

赵美婷说：“姐，我一定要向你学习做一名出色的老师。”

“婷婷你记住，我们既然选择了小学教师这个职业，那就一定要有爱心、耐心、责任心，再就是细心，这是我总结出来的‘四心’。

婷婷，我们的教育对象都是这么小的孩子，他们正处于启蒙阶段，我们的一点点疏甚可能会抹杀孩子的兴趣，抹杀了孩子的兴趣我们就是孩子的罪人，这就是误人子弟。”

梅格玲严肃地说.