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第69章 代课老师（第1页）

中国的改革开放已经过去了好多年，在这个时代的变革中，许多事物都发生了翻天覆地的变化。

尤其是在交通发达的地区，这种改变更是显着。

那些曾经穿着传统民族服装的少数民族女孩们，如今也开始尝试着穿上汉族女孩的时尚服饰。

然而，这并不意味着她们放弃了自己的民族文化和传统，而是在现代生活的冲击下，逐渐找到了一种平衡。

只有在重要节日或者特殊场合的时候，这些少数民族姑娘才会重新穿上那色彩斑斓、充满特色的本民族服装，以表达对传统文化的尊重和热爱。

小乐来的这个县是全省最偏远地区，又是一个穷县，这里的人民还过着能吃饱饭就不错的日子。

大部分女人和女孩子都穿着本民族的服装，一部分男人也是一样的穿着本民族的服装，只有经常外出的人，已经开始穿西装。

然而，王小乐来到这个少数民族山村的小学做了老师后，他现在完全穿上了少数民族的服装，与当地的少数民族打成了一片，宛如一颗璀璨的明珠，与这个少数民族山村融为一体。

正月十五已经过了，先平小学再有几天就开学了，小乐又开始了新学期的教学准备工作。

对于过年期间与三个姐妹的事，好像从来就没有发生过。

小乐还是一个漂亮的女人，是学生的好老师，是小月的好姐姐，她像一朵盛开的鲜花，绽放在校园里，散发着迷人的芬芳。

学校开学了，从这一学期开始，小乐不但要给他的学生上好正常的课，还给学生安排了体育、唱歌、跳舞等课。

小乐来到后，发现有好多育龄儿童还没有上学，这可让他心急如焚。

于是他向沈书记建议，让原来已经不上学的孩子都来上学。

沈书记听了很高兴，他觉得王小乐才是我们山村的好老师，就像那燃烧的蜡烛，照亮了山村孩子的求学路。

他召开了由各生产队长参加的会议，让各生产队动员学龄儿童都来上学。

学校开学后，上学的孩子已经有四十六个，一下子增加了十四个，由于有四个年级，他只有一个年级一个年级的给孩子们上课。

小乐一个人实在忙不过来，他找到大队书记，对书记说，“沈书记，现在孩子又增加了不少，我一个人忙不来，正规老师又分不来，我在想，能不能在大队找上一个上过初中的学生作代课老师，由我一边教学一边培训。

代课老师来了后，我可以先带着他们学习，等他能给学生讲课时，在让他做老师。

至于报酬，大队按规定给记工分，你看我这个办法行不行”

。

大队沈书记听了后，不禁拍案叫绝，他激动地说：“王老师说的这个办法好，过去我只顾着向公社要老师，怎么就没有想到自己培养老师。

如果在高老师来的那一年就开始用这种方式，让高老师一边教学一边培训，我们小学也就不缺老师。”

沈书记又说，“王老师，你这个想法很好，过去我们怎么没有想到呢！

这样吧，明天我正好去公社开会，我去给公社书记反映一下你的建议。

如果书记能同意我们的意见，我们大队正好有从县一中毕业回来的几个学生，现在还在家闲着，我可以找她来让你看看，如果能行就聘用。

如果这个办法能解决老师，以后我们自己就可以培养小学老师，来解决老师不足的问题。

关于报酬，我与公社领导在商量一下，能不能让公社在给点现金补助。

王老师，你可能还不知道，我们农村已经开始包产到户，土地包到农民个人种，我专门给学校留下十几亩好地，主要解决给老师做饭和打扫卫生的两个妇女的报酬，每人两亩地，还剩下七八亩地。

我原来想打算让村民帮着种，来补贴老师口粮不足的问题。

如果公社能同意我们自己培养老师，我再从大队的土地中留出几亩地给老师，来解决老师的报酬问题”

。

王小乐听了沈书记说的话后，他感觉到沈书记对自己的工作是支持的，就像那黑夜中的一盏明灯，给了他指引和力量，让他感到无比温暖。

有这样好的基层领导，自己在学校的教学工作就好做了许多。

他又说，“沈书记，我只是这样想的，我们学校房子这样的多，由于没有老师，失龄儿童上不了学，如果我们自己能解决老师，我们大队的孩子都可以来上学，让孩子们学一些文化知识，将来也是孩子们的生活出路”

。

他的语气中充满了惋惜和不甘，就像一个无助的父亲在为自己的孩子寻求教育的机会。