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第46章 数学课本的普及（第2页）

然而，普及的过程并非一帆风顺。

一些偏远地区由于交通不便，课本未能及时送达。

戴浩文得知后，立即组织人员，亲自带队将课本送往那些地区。

在艰难的山路上，戴浩文望着车窗外的景色，心中坚定地想：“哪怕再偏远，也不能让一个孩子错过学习的机会。”

在一处山区，当课本送到孩子们手中时，他们欢呼雀跃。

一个孩子拉着戴浩文的衣角说：“大人，我们一定会好好学习的。”

戴浩文感动地说：“孩子们，未来是你们的，要努力啊！”

不仅是学子们受益，许多成年人也对这套课本产生了浓厚的兴趣。

在一个夜市里，一位卖货的摊主在收摊后，借着灯光翻阅课本，嘴里还念念有词地计算着。

旁边的摊主好奇地凑过来问：“你这是在干啥？”

他笑着回答：“学学数学，说不定能把生意做得更好。”

这套数学课本的影响力逐渐扩大，甚至引起了邻国的关注。

邻国派遣使者前来交流，希望能引进这套课本。

戴浩文热情接待了使者，并表示愿意分享，共同推动数学教育的发展。

在民间，一些学者自发组织了研讨活动，针对课本中的内容进行深入探讨，并将心得分享给更多的人。

一位学者在研讨会上说道：“戴大人的这套课本，不仅是知识的传递，更是一种理念的传播，让我们看到了数学的魅力和价值。”

随着时间的推移，数学课本在全国范围内得到了广泛的应用。

越来越多的孩子因为这套课本爱上了数学，为国家的科技发展奠定了坚实的基础。

戴浩文望着这一切，心中充满了自豪。

他知道，这只是一个开始，未来还有更长的路要走，但他坚信，只要坚持不懈，国家的数学教育一定会取得更加辉煌的成就。

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