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让乔御感到意外的是，来参会的国外学者，比他想象中多。

而且除却希尔顿教授，大多也是说出来有头有脸的人物，值得新闻记者专门采访一趟。

作为一个误打误撞的萌新，他还是太低估“孪生素数猜想”

在数学史上的地位了，更别提后面还跟着一个哥德巴赫猜想。

下午2点，学术报告会准时开始。

“感谢各位前辈不远万里前来参加我的学术报告会。

因为怕同声传译人员表达不准确，这次的t和汇报我都会使用双语。”

这句话说完，乔御又用英语重复了一次。

他的英语是标准的r口音伦敦腔，听着很是清楚舒服。

在简单的客套后，乔御直接切入了正题。

t的作用是展示，但更重要的是讲。

乔御的t白底黑字，关键步骤标红，以审美角度来说，显然不及格，但对于在场各位学者来说，却显得十分清楚明晰。

有人干脆直接拿出了纸和笔，跟着t上的步骤演算起来。

除非出现明显错误，一般来说，学术报告中途是不会有人打断的，之后会有一个提问环节，这才是同行参会时的重头戏。

很多时候，同行们都是有备而来，因此问题也刁钻得让人难以招架。

而如果报告人答不出相关问题，那么就可能面临很尴尬的境地……已经被证明的理论可能变得无法被证明或者存疑，到手的荣誉又要还回去。

这种挖人祖坟的尴尬事件，在学术界发生过也不止一次。

自身学术水平过硬的学者，自然是不怕被提问的，就怕一时紧张卡壳……

艾伦的目光不禁扫向了身侧的菲利普教授。

这位教授来自剑桥大学，是法国人。

他的表情严肃，记录得也尤其认真，像是一不留神就要从乔御身上咬下一块肉。

上个月，杜伦大学的终身教授做了一个关于“卡普兰斯基第六猜想”

的学术报告会，被这位菲利普教授喷到直接闭麦。

这位教授冷静后，写了长论文对菲利普的提问进行反驳。

不过在学术报告会过去后，此教授在文前很长一段时间里都被媒体攻讦，说他学术不端。

菲利普在此时咳嗽了一声，低声道“艾伦，你的头要恨不得贴在我的笔记本上了。”

艾伦有些尴尬，但很快挺直腰杆，小声道“我只是好奇你写了些什么。”

“不是什么大事，都是之前我针对论文整理出来的问题。”

菲利普向他展示了自己的笔记本，上面好几个问题都已经被划掉，“但是这个年轻人讲得很详细，不是吗？”

艾伦下意识点点头。

的确，乔御语气从容不迫，像个老学究，而且像是知道他们对哪里有疑问似的，专门铺开了讲重难点。

这得益于乔御之前当过老师的经验，他完全能把握其他人心态。

在t上塞不下的东西，也有一边的白板作为补充。

一行行算式被写了上去，算式中的字母还是花体。

台下不时有恍然大悟的声音传来“原来如此，怪不得我看不懂这一步，里面引入了拓扑学的知识……”