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第91章 怎么会有那么多流失生（第3页）

刘斌对他说，写的好。

让他再润色一下，每个材料打印十份交给他。

愚同没有说话点了点头，他不知自己是希望刘斌得到十佳校长好，还是不得好？若得到了，那么他的这些做法就得到了一种更权威的承认，他自己也就更会深信不疑而继续坚持。

如果得不到，他不会反思这些做法的错与对，而会认为做的还不够，不透，不深，而与过去相比会更加有过之而无不及的进行学校管理。

就像李红军一样，你是没法说他的，说他好他会更在这条路上继续创新前行，说他不好他会更深入更彻底坚持过去的做法。

不过如果刘斌得到了，刘斌就有了一个走的可能，一想到刘斌要走，愚同就不由得想自己的处境，自己的将来。

是啊，刘斌可以走，可自己走向哪里？

到底是冬天了，天冷了许多，租的房子里没有暖气，烧的是炉子。

由于两人整天不在家这炉子也一天到晚灭的时候就多，晚上睡时，插了电褥子，里面热外面冷。

他和肖明侠过夫妻生活时都很投入，可冬天又不敢太光了身子，老在被子里就觉得有劲使不上，很不能尽兴的。

肖明侠有气，愚同也是，说，这怨我么，我受得了冷，你受得了么？肖明侠便在被窝中打他。

愚同也就觉得这冬天也有不好的地方。

可除了这点外愚同还是喜欢冬天的，冬天会让人清醒许多，而不至于昏沉不醒。

可愚同觉着这人太清醒了，活着也就不舒服，如同自己一天不停地忙，到头也不见忙出个什么结果。

在又一个例会上，刘斌讲了话，重点说的是流失生问题。

他说，咱天天讲学校无小事，可这话就听不进有些人的耳朵里，更别说到心里去了。

学生流失一年了，你叫过几回?你给谁反映过?现在叫不回来了，你问我咋办，你早干啥去了？还有，就是学生咋会流失，你想过没有？你关心过贫困的学生没有？你到宿舍看过他们没有，过问过他们一天，一周的生活么？学生有了情绪变化，你问过么？说学生厌学情绪严重，可为什么严重你想过吗?你一个单词写一百遍，一篇课文让抄十几遍，学生没完成作业，没记住课文，写不出生字，单词，做不出习题，你就骂就打，还罚站，罚钱，还嘲讽，他能不厌学？你能么，你胜利了，学生现在被你打败了，不来了，你就高兴了，就不拖你的成绩了？见不得差生，恨不得让差生跑光，我看没学生了，要你干啥？学生啥都比你强了，要你又干啥？学生就是有这样那样的问题、不足和缺点才要你。

要你不光是教书，还要育人。

啥叫育人？学生不会回答问题，你骂一声猪是育人？你啥话不说，你见学生有错就抽一耳光是育人？我看流失那么多学生你咋办？

咱现在情况摸清了，就要对症下药，对贫困生咱有救助基金，对厌学的学生要做耐心细致的说服工作，那种粗暴的教育手段要不得了。

而且对流失生要实行追查制，也就是说三年级的学生，三年级老师要负责，而且要追查到他最初流失的班主任和任课老师，他们也要负责。

古人有句话叫精诚所至，金石为开，我想只要咱心用到会有效果的。

这一向，我有点事没顾上说这事，有些人就松懈了。

咱不能一拔一转，不拔不转。

别的话我不多说了，从明天开始，下功夫动员，谁动员不回来，给我说，我去。

刘斌没有和愚同谈流失生的事，从刘斌的讲话上可以看得出，他是看了那份调查报告的。

以刘斌的聪明，他会明白愚同想告诉些什么。

可他没有讲自己的责任，从讲话的内容看，听不出他有什么过失，责任在大家，在教师身上。

所以分年级开会时，大家就议论，可有议论归有议论，还得去动员。

年级组长就做了布置，将要动员的学生，分解到每个教师身上，要大家想法，设法去动员。

这下老师就又忙了起来。

每天见老师们出去，有骑摩托车的，有骑自行车的，有步行的。

老师们也乐得出去似的，而且也可借了这事少下班，少跟班，不坐班。

好些老师到下面的村子还没有去过，这回倒可以跑一跑，从周围几个村子到近点的柳南、柳东、东杈，到远点的原南、阳关、东口、坡头、中陵、星口、原东等村子每天都有人去。

几日后，就有学生被动员回来的。

刘斌让校办室制了一个表，分年级组列了流失生的名单，名单后是动员老师的名字，名字后是动员的次数和效果。

这表制成后，在校园一放就很有了作用。

能否动员回来不说，但次数不能少，这是肯定的，所以大家只有多去。

这样下去的人也就越来越多了。