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第18章（第2页）

当时学校里教授的内容似乎并不怎么使我感兴趣。

历史课好像正在讲&ldo;福隆德&rdo;运动1，这段历史我早已从历史小说所熟知了。

地理课学的也是&ldo;福隆德&rdo;运动时期的地理，我被那些旧时的法国各省概况搞得晕头转向。

课堂上还讲了法国大革命时期各个月份的名称。

我的法语听写糟糕透了，大大出乎任课教师的意外，她简直难以相信。

&ldo;这的确是不可能的。

你的法语说得这么好，听写中竞出现了二十五处错误，二十五处呀！

&rdo;班里其他同学的听写错误没有超出五个的。

我为此而惹人注目。

如果想想我个人的成长环境，就不足为怪了，因为我是完全通过会话学习法语的。

在法语课的其他方面，如文学、背诵等等，我是班里的优秀生；但在法语语法、拼写方面，我几乎是班里成绩最差的学生。

老师们觉得我很棘手，为我而感到羞愧，我自己对此却不以为然‐‐

1&ldo;福隆德&rdo;运动又称投石党运动，系1648一1653年法国反专制制度的政治运动。

‐‐译注。

教授我钢琴的是一位叫莱格朗德太太的老教师，她在那所学校执教多年。

她最喜欢运用的教学方式是与她的学生一起弹奏。

她坚持要求学生学会读乐谱。

我的识谱能力还算不错，可是与莱格朗德太太一起弹奏却是活受罪。

我们俩并排坐在一条像琴凳一样的长凳上，莱格朗德太太肥胖的身体就占去了一大半的位置，靠琴中部的那只胳膊肘把我顶得很远。

她弹奏起来激情满怀，臂肘大幅度移动，叉腰似地向外撑着，结果使坐在身旁学琴的学生在合奏时不得不紧紧夹着那只手臂弹奏。

凭借着我的某些天赋，我几乎总能对付着弹奏二重奏的低音部分。

莱枯朗德太太也乐于这样，因为她非常欣赏自己的演奏，而高音却又最能抒发胸臆。

有时，由于她满腔激情和专心致志地埋头弹琴，没有注意到我的低音部分已经好长时间没有声音了。

我时而踌躇地弹上一小节，远远地落在她的后面，我试着跟上她的弹奏，却又不知道进行到什么地方了。

我信手弹起来，力图跟她同步。

可是，因为我们是看着谱弹奏。

所以我不可能每次都预先找到该弹的地方。

突然，一个极不合谐音把莱格朗德太大从音乐的陶醉中惊醒。

她嘎然止住，两手悬在空中、厉声说道：&ldo;喂，你刚才弹了些什么，小家伙？难听死了！

&rdo;她的斥责毫不过分，的的确确太难听了。

我们接着又重新弹起。