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第059章 英明（第2页）

剩下的课堂时间，同学们心情算是糟透了，除了蒙宛童和沈灵以外，都在享受着米老师的训斥与教育，自我批评以及更正错题。

一下课，米老师的脚步还没有走下讲台，就不断有人围了上去，可惜，也不知道为什么，向蒙宛童祝贺的仅仅有那么三两个。

大部分都是去向沈灵表达了，那犹如滔滔江水连绵不绝，又如黄河泛滥一发而不可收拾的敬佩仰慕之情。”

接下来，直到下午，政治老师，数学老师，英语老师，语文老师，都先后对本次考试的成绩进行了叙述与总结。

该表扬的就表扬，该批评的则批评，该鼓励的就鼓励，该改正的就改正。

直到下午第三节的，地理课。

魏老师这一次，倒是踏着时间点，在上课铃声的最后几个音符时，才阔步走进教室。

理所当然，这节课的主题还是考试的成绩，不过，魏老师倒是深明大义，舍弃了自己的专业课地理的考试情况。

而是对全班同学的整体情况，在校内高二五班的排名情况，地市级五县四区的排名情况，全省大联考中的排名情况，一一进行了详细的阐述。

随后，班主任才继续说道：“今天，我特别要提到的一位同学是沈灵同学。

沈灵同学各门课程的总分是56o分，在我们班内排名第21位，在年级的总排名是第136位。

为什么要特别提到他呢？因为在这一次省内大联考中，沈灵同学的进步是最大的。”

随着班主任魏老师说明原因之后，所有同学再一次都齐刷刷地向他看来。

更不必说，眼神中不管是从哪个角度来看或者分类，都和历史课时，异常地相同或相近。

享受到了众位同学，再一次齐刷刷的注目礼后，沈灵倒是有些不自在了。

不过，这一次，他只是习惯性地用右手揉了揉额头，好像一脸的风轻云淡地笑了一下。

没有给同学们小声议论和称赞的时间，班主任就继续说道：

“沈灵同学，从原来的班内第59名，一下子超越了38名同学，而提升到第21名。

从我们所有文科班的第321名，提升到第136名。

其中跨越了多达185人，将近二百名的程度。