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第3章 班级之争（第1页）

很快，早读时间结束。

一个中年男人走进教室，手里拿着课本。

这就是高三1班班主任王闯。

一个充满魅力的中年大叔，有着一身健硕的肌肉，让人很难将他与物理老师联系起来。

“啊，同学们，这次一模，啊，我们班这个成绩啊～很不理想。”

王闯虽说人长的不是很物理老师，但是这说话方式还是和全国接轨的。

“这次一模～，我们班啊，有人掉出了年级前十，是谁我就不点名了哈，自己要好好反省。”

“因为啊有人掉出了前十，所以啊，现在～隔壁2班已经赶上我们了啊。

年级前十～我们各占五个，看起来～好像势均力敌。

但是啊，我们要明白，这个年级第一啊，一直都是隔壁班的赵睿同学。”

“所以啊，同学们，我们已经落后于人家了啊。

接下来可要好好努力，争取在二模上打败他们。”

1、2班或者说两个同等级的班常常会被放在一起比较，这可以说是自古有之，全国统一。

每次考完试，两个班的老师都会拿出两个班的成绩进行说教。

这本来也是一件好事，可以激发学生的好胜心，让彼此在竞争中提升成绩。

但正所谓事物都有两面性。

这样的方式也可能引发恶性竞争。

当然，这样的事还是比较少的。

“当然啦，也不要有太大的心理负担。

正所谓，没有考满分的考试才是有意义的考试。

因为啊，你考出了缺陷，考出了不足。

我们呢，就可以有针对性的加强练习。”

打一棒再给一根糖，可以说是高三老师的惯用伎俩。