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第4章 我没有爸爸妈妈（第2页）

李稻的父亲忙于工作，家务和照顾孩子吃住的重担全部压在同样需要工作的母亲身上。

加上李秋从小三天一小病五天一大病，李母每天白天都是忙得不可开交，要做饭，接送孩子，还要带着李秋去看医生。

好不容易到了休息的时间，李秋又开始闹着要玩具，以各种耍无赖的方式让母亲妥协。

一开始，李母还是耐心地教育李稻，但长期下来，没有父亲的协助，李母渐渐也力不从心，被做不完的家务和无休止的闹腾折磨得得临近崩溃的时候，就会打骂李秋。

甚至有一次开着摩托车，载着李秋到江边，恐吓着李秋要和他一起去跳下去。

在每次打骂完李秋之后，李母又会觉得很愧疚，便会加倍地对李秋更好，甚至会答应李秋一些无理的要求。

李母对待李秋就是如此在宠爱和打骂恐吓的两个极端下反复，而李稻和李稻的父亲则更像是旁观者。

不，也许连旁观者都算不上。

李稻父亲忙完工作之后回到家吃完饭，就会关上房门睡觉或者出门找同事打球打麻将，李稻也会把自己关在房间看书写习题册。

其实在一开始，李稻并不是这样，在第一次看见母亲和弟弟打架的时候，她毫不犹豫地去拦住了盛怒下的母亲，还因此挨了好几巴掌，但事后母亲却对她说，“这些事你不用管，你管好你自己，认真学习就好了。”

从那之后，李稻便一直按着他母亲说的来做，她除了吃饭睡觉，就是看书写作业，李稻很少再管母亲和弟弟之间的争吵，也很少出去玩，她更多时候是坐在书桌前写练习册。

李稻父母亲这一代教育孩子更多是指在衣食无忧的基础上监督孩子认真学习，至于品德行为方面的教育，他们更愿意交给学校，而会与孩子进行情感交流，关注孩子心理健康家长更是少之又少。

即使李稻的父母都是很优秀的老师，也忽略了对李稻和李秋心理健康上的关注，与两个孩子面对面交流的场合更是没有。

李稻的父亲一直都没有尽到父亲的责任，没有参与到李稻和李秋的成长过程，而李稻的母亲被生活琐事占据了全部的时间，更无暇顾及两个孩子的感受。

对于李秋来说，他认为没有人爱他，父亲不管他，母亲会打骂他，姐姐不喜欢他。

对于李稻来说，她一直以为只要学习成绩优秀，能得到父母和其他人的认同就是她最应该做的事情。

没有人教她要如何去关心一个人，如何去爱一个人，家人对于李稻来说，不过是住在同一个屋檐下的人。

日子就这样看似平静无波地流逝，直到李稻高考结束那年，李稻的母亲告诉她李秋被诊断出了患有双向情感障碍，伴随有中度的狂躁症，要暂时休学接受治疗。

李稻才开始意识到自己似乎有很多不知道的事，李稻问了母亲详细的情况，母亲也没有隐瞒，细细地把事情的经过说给了李稻听。

在李稻刚升上高三的时候，李秋开始沉迷网络游戏。

李稻父亲一如既往不管家庭只顾工作，李稻母亲也一如之前，通过棍棒教育的方式阻止李秋玩游戏，家里的电脑砸了又修，砸了又修好几回。

终于，在李母又一次砸坏电脑的时候，李秋反抗了，不再一味地挨打，而是与李母对打起来。

李稻母亲自然不是那时候已经读高一的李秋的对手，她被李秋单方面暴打，在床上躺了一天也缓不过来。

但这一切，李稻不知情，李稻全身心投入了紧张的备考生活中，加上母亲的刻意隐瞒，李稻没有察觉到半点不同。

那一次对母亲的暴打似乎让李秋找到了某种情感宣泄的方式。

接下来的一年，李秋多次因为玩游戏输了比赛或者在学校被老师责骂而打骂母亲。

这个时候，李稻的父亲也终于意识到问题的严重性，只要一有时间，就会和李稻母亲呆在一起，在李秋想暴打李稻母亲的时候可以及时制止，但这一切还是瞒着李稻进行的。

李稻只是觉得那段时间似乎能经常看到父亲，但她也只是稍微奇怪一下便继续干她自己的事情。

就在李稻高考的前一周周末，李秋再次趁着父亲不在家，殴打了母亲，父亲回来之后就联系了医院，把处于狂躁状态的李秋押送到医院进行了强制治疗。

而那天，李稻因为考前模拟考失利，就利用周末时间到教室进行最后的查漏补缺，对家里的一切毫不知情。